jueves, 29 de enero de 2015

(2n BAT) La Guerra Civil Espanyola 1936-1939

I després de la II República, sense solució de continuitat, anem a estudiar el moment més trist i dolent de la història recent d'Espanya.



Aquest serà el power point de classe per al presente tema.



(1r BAT) El fascismo italiano

Veremos esta presentación en clase para explicar este tema.




Il Ducce en acción. Ya disponemos de imágenes en vivo de nuestros protagonistas.


 

 Una cosa que les gusta mucho a los fascistas son los himnos. Aquí os dejo el del fascismo.

 

(4t ESO) La Revolució Russa

Hem acavat la Gran Guerra i, després de l'examen del dia 23 de gener, ens toca ara veure la Revolució Russa.



Ací vos deixe el PPS de classe per aquest tema i el video de Practicopèdia que fa un breu resum de la Revolució Russa, les seues causes i conseqüències.
La revolució russa (4t eso)
View more presentations from txema4.

Una cançó molt coneguda als anys 80 i que parla del gran Rasputin.



I ací un video molt curtet amb imatges reals.

 

 I una guia didàctica prou completa al voltant d'aquest tema i que consideraré molt positiva com a treball voluntari per a pujar la vostra nota.

miércoles, 28 de enero de 2015

(4t ESO) Treballar en competències -Cartes des del front a la 1a GM- El resultat

Bon resultat del treball (més informació del treball fent click ací)





Reflexión sobre la paz: 30 de enero. Día de la Paz. Día del amor.

Hoy, 30 de enero, es el día de la Paz. 

Paz. Bonita palabra ¿no creéis? Ausencia de conflictos, tranquilidad, sosiego, calma... Yo, desde el punto de vista del historiador, no me gustaría que esta costumbre de ser pacíficos se extendiera. ¿Qué contaría si no me centro en las batallitas, los conflictos, las tensiones, las alianzas, las estrategia en batalla, el espionaje, la competitividad económica entre naciones, los enfrentamientos entre imperios.... ?

Como docente e historiador sí, lo reconozco, me mola la guerra.

Pero no puedo decir lo mismo como persona. Y hoy, en especial hoy, me siento más persona que docente y voy a tratar de ejercer de educador transmitiendo aquellos sentimientos que me despierta la paz.

¿Empezamos?

Aprovechando una preciosa y curiosa canción del grupo Complices, vamos a tratar de darle la vuelta a la tortilla. Vamos a transformar los conceptos armamentísticos en otros pacíficos. Escuchad la canción y atended bien a la letra... 



¿Verdad que sería estupendo?

Una de las cosas que hemos trabajado en clase previa a la explicación de la Primera Guerra Mundial es una reflexión sobre qué pasaría si un conflicto armado se desarrollara a las puerta de mi casa. Era un ejercicio de empatía para darnos cuenta de lo bien que estamos y lo bien que vivimos en una sociedad en paz y como estaríamos y cómo nos afectaría si fuera al contrario. Una forma de comprender es poniéndote en la situación de quien lo sufre en realidad y hoy en día, el mundo está plagado de lugares que sufren la devastación de la guerra. Incluso los niños se ven empujados a los conflictos sin saber muy bien por qué, y hay una estupenda canción de SKA-P que habla de esto y que os recomiendo escuchar con atención.

Y no está tan lejana como nos creemos. No. Deberíamos concienciarnos de que entre todos podemos cambiar el mundo.

Para ello nos podríamos poner en la piel de uno de esos soldados y siguiendo con el hilo conductor de la música que va a guiar toda esta exposición, escuchemos ésta canción de Juanes. Un soldado, cuando está sólo ante el peligro, lo único que recuerda son las cosas que le atan al mundo real, aquello que ama le mantiene cuerdo. Ya conocemos la canción de El Último de la Fila, escuchemos ésta ahora que es muy parecida en cuanto al contenido.



Yo creo que ha quedado claro que la guerra no mola nada. sobre todo cuando afecta a lo que queremos, a los que queremos y a cualquier persona que viva debajo de las mismas estrellas que nosotros. Somos seres humanos, deberíamos vivir en armonía, persiguiendo la felicidad, fomentando y practicando la solidaridad, repartiendo amor...

Muchos hombres han perseguido este sueño que como todo en el género humano, es efímero, La insoportable levedad del ser, como decía aquel, lleva al ser humano a ser sumamente frágil. Lo que hoy es blanco en pocos segundos puede ser negro, lo que hoy es paz, mañana es conflicto, lo que es amor se puede convertir en odio. Somos cambiantes.

Pero no debemos dejar de soñar, de perseguir nuestros anhelos y aquello que consideramos justo y bueno. Grandes hombres han luchado por sus ideales y por sus sueños de fraternidad, libertad, igualdad... De armonía en definitiva.

Unos, como Gandhi, enarbolando la bandera la no violencia. Por ellos han pasado a la historia como grandes prohombres. También Luther King... (Discurso I have a dream...) Y por qué no Mandela, a pesar de que creía que la única forma de conseguir sus objetivos era luchando, cuando llegó a poder enarbolo la bandera de la concordia y la unión entre pueblos para evitar conflictos y llegar a la meta de la paz. Os recomiendo la película de Invictus. Muy buena.

Y como decía Gandhi "no hay caminos para la paz. La paz es el camino"

Y yo añado que para llegar a la paz desde la guerra, el único camino posible, es el amor. El amor nos diferencia y nos hace completos. El amor nos lleva de lo malo a lo bueno. El amor nos hace libres, el amor nos ensalza, nos eleva, nos invita a soñar. Yo también tengo un sueño... Pero es una canción de Abba la que describe a la perfección como es mi sueño. Os la regalo.




Por eso creo que lo mejor que podemos hacer es empezar mirándonos a nosotros mismos y construir un mundo mejor, un mundo de paz, piedrecita a piedrecita. Empecemos por la aulas, evitemos rencillas tontas que muchas veces no tienen importancia.

¿Por qué no ser amigos?



Pues ya lo tenemos claro. Ya sabemos lo que deberíamos hacer. Hagámoslo.

It's time to change.


viernes, 16 de enero de 2015

(4t ESO i 1r BAT) Treballar en competències -Cartes des del front a la 1a GM-

Hemos acabado el tema de la Primera Guerra Mundial, al cual este año le hemos dedicado más tiempo del habitual para su mejor conocimiento y con motivo del centenario de su inicio, La Gran Guerra fue un conflicto de tal magnitud que rompió los esquemas de la mentalidad de la época. Cuando mejor vivía y más progresaba técnicamente la humanidad, el hombre decidió utlizar esa ciencia para autodestruirse. Cosas curiosas del ser humano.

El próximo viernes 23 de enero tendremos el control de teoría, pero dos de los puntos de ese control se obtendrán de la realización de un trabajo que os voy a proponer y que realizaréis en las próximas dos sesiones de clase.

Vamos a empatizar con los combatientes en las trincheras de la Gran Guerra, poniendonos en su lugar, conociendo y expresando sus sentimientos y aplicándolos a unas cartas que desde el frente escribiremos a nuestros seres más queridos y en los que contaremos el infierno en el que estamos viviendo.



Es un trabajo original de los compañeros de Madrid Felipe Pizarro y Patricia Cruz, que me parece genial y que con su permiso, voy a copiar y aplicar en mis sesiones. Esa es la esencia del Proyecto Clío: compartir lo que yo hago y hacer lo que consideres que es bueno y que aportan los demás. Desde este blog le damos la enhorabuena por iniciativa que me parece muy original y apropiada. Gracias.




En clase os he explicado que debemos hacer y hemos leido los fragmentos seleccionados de las cartas originales del frente, fragmentos de novelas sobre la guerra y hemos visionado trozos de películas (Sin novedad en el frente, El Gran Dictador, War Horse, Largo Domingo de Noviazgo, Senderos de Gloria...) Hemos leido o leeremos Quedaos en la trinchera y luego corred de Jonh Boyne y El Pacifista del mismo autor, Hemos escuchado canciones relativas a la guerra como Querido Milágros, Madre anoche en las trincheras, War, entre otras. Hemos reflexionado por escrito u oralmente sobre qué pasaría si la guerra viniera a la puerta de mi casa mediante las preguntas adecuadas propuestas en el PPS de clase. En definitiva, hemos hecho un montón de cosas para prepararnos para este trabajo que debe ser la culminación a nuestros esfuerzos y el lugar donde apliquemos nuestros conocimientos adquiridos.

Haciendo click aquí, iréis a la página web donde encontraréis toda la información necesaria sobre la tarea y su justificacióin teórica, además de los textos que hemos leido en clase.

Y lo mismo pero en el PDF original con la justificación teórica y las propuestas prácticas del proyecto lo tenéis aquí:




Aprovecho esta entrada para añadir algún fragmento de película y alguna carta que ya tenía publicado en la entrada de 1r BAT. Reproduzco de nuevo. En breve pondremos los resultados. Pero como adelanto, pongo las fotos de los trabajos de los alumnos de Madrid, para que os hagáis una idea del resultado final.




Un carta real que transcribo aquí donde se narran las penurias por las que pasaron soldados de ambos bandos.

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS

5/2/18

Francia, por la noche.

Cariño mio,

Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)

Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí.  Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo.

De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.

Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.

Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...)

Laurie



Os dejo un fragmento de la película Senderos de Gloria dirigida por Stanley Kubrick y protagonizada por Kirk Douglas. Os haréis una idea de como fue la Guerra de trincheras:



- Por último os dejo una canción del grupo Radiohead llamada Harry Patch (In Memory of). Harry Patch fue el último superviviente que luchó en la Primera Guerra Mundial, fallecido en 2009 con 111 años de edad . La banda de rock británica quiso dedicarle esta hermosa canción. Usa las imágenes de la peli anteriormente citada.





Muy interesante el fragmento de la primera parte de la película de Chaplin El Gran Dictador, donde en pocos minutos resume lo que fue la Primera Guerra Mundial. No os lo perdáis.

jueves, 15 de enero de 2015

(1r BAT) Periodo de entreguerras. Recursos, videos y más cosas

Aquest és un power point introductori que usarem l'any passat a classe. Enguany aprofundirem una miqueta més però el farem servir com a introducció a la classe:

 
Roosvelt
Keynes
La solució a la Gran Depressió després del crack de la Borsa de Nova York al 1929 vingué inspirada del economista britànic Keynes. La pràctica fou cosa de Roosvelt, el president nordamericà però a això li anomenaren New Deal.

Aquest és el treball voluntari sobre la figura de Keynes que a fer la companya Patricia Santón l'any passat per si vos pot servir de base per a repasar açò.


Un par de países plantearon soluciones a la crisis mundial del 29: Gran Bretaña y EEUU.
De Gran Bretaña interesa como solución que aumentó el poder adquisitivo de los trabajadores y que dio trabajo en Obras Públicas a los desempleados. Esto también lo hizo el gobierno de Roosevelt.

El planteamiento de Roosevelt fue su denominado NEW DEAL. Resumiendo mucho, este sería el programa de “Nuevo Reparto”:


Captura de pantalla 2010-03-01 a las 18.59.46.png

En definitiva, lo que pretende el presidente es sacar a los ciudadanos de la crisis cuanto antes y efectivamente lo hace.
 Actividad para contestar en clase:
¿Qué representa este dibujo y quiénes son los personajes?
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jueves, 8 de enero de 2015

(2n BAT) La Segunda República Española (1931-1939)



Aquí tenéis el PPS que estamos usando en clase para explicar. Recordad que está salpicado de interesantes actividades complementarias, comentarios de texto y otras cosas.

Un esquema de las fases de este periodo.



También tenéis un fantástico resumen de lo acontecido en la II República en este PDF, que tal vez os sea útil para estudiar. También tiene preguntas que podéis hacer al final para repasar los conocimientos adquiridos.

Y aquí un texto para comentar (voluntariamente eh, no sea que os estreséis o aprendáis más de lo estrictamente necesario #modoironíaoff ):

  CONSTITUCIÓN DE LA II REPÚBLICA ESPAÑOLA (1931)

España, en uso de su soberanía, y representada por las Cortes Constituyentes, decreta y sanciona esta Constitución:

Disposiciones generales

Artículo 1.° España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organizan en régimen de libertad y de justicia. Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo. La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de los municipios y de las regiones. La bandera de la República Española es roja, amarilla y morada.
Artículo 2.° Todos los españoles son iguales ante la ley.
Artículo 3.° El Estado español no tiene religión oficial.
Artículo 4.° El castellano es el idioma oficial de la República. Todo español tiene obligación de saberlo y derecho de usarlo, sin perjuicio de los derechos que las leyes del Estado reconozcan a las lenguas de las provincias o regiones.
Salvo lo que se disponga en leyes especiales, a nadie se le podrá exigir el conocimiento ni el uso de ninguna lengua regional.
Artículo 5.° La capitalidad de la República se fija en Madrid.
Artículo 6.° España renuncia a la guerra como instrumento de política nacional.
Artículo 7.° El Estado español acatará las normas universales del Derecho internacional, incorporándolas a su Derecho positivo.
[…]

[Recogido en María Victoria López-Cordón y José U. Martínez Carreras: Análisis y comentarios de textos históricos (Madrid, 1978).]




Más recursos:





La Segunda República tuvo sus propios símbolos diferenciados de los de la Monarquía Borbónica
                                                Bandera de la II República 

Aún hoy sigue siendo el símbolo de los que aspiran a la Tercera República como ideal de progreso y justicia social.

Aquí dejamos un resumen: Se conoce por Himno de Riego a la marcha militar decimonónica de inspiración en los tradicionales himnos militares con acento al pasodoble y en la "Marsellesa" de referencia en aquella época; compuesta por José Melchor Gomis dedicada al Teniente Coronel Rafael de Riego. Fue el himno nacional durante el Trienio Liberal (1820-1823) y la Segunda República Española (1931-1939), siendo cooficial junto a la Marcha Granadera durante la Primera República. Durante la Primera Guerra Carlista era cantado por las tropas liberales, siendo prohibido durante la Década Ominosa de Fernando VII y parte del reinado de Isabel II.

Riego fue un símbolo de los liberales de España durante el siglo XIX y principios del siglo XX, se alzó contra el absolutismo deFernando VII en la localidad de Las Cabezas de San Juanprovincia de Sevilla (1 de enero1820) para instaurar un nuevo régimen constitucional que tendría como norma básica la pionera Constitución de 1812, redactada ocho años antes por lasCortes de Cádiz y popularmente conocida como "la Pepa".El 14 de abril de 1931 las calles de Madrid y de otras ciudades españolas se llenaron de banderas republicanas celebrando el fin de la Monarquía y la proclamación de la Segunda República: El Himno de Riego fue el himno oficial de la Segunda República. Sobre su origen y anécdotas curiosas puedes consultar .http://es.wikipedia.org/wiki/Himno_de_Riego.

(1r BAT) La Revolución Rusa

Lenin

Seguiremos con el temario en el inicio de año y nos toca ahora la Revolución Rusa. Os recomiendo repasar los conceptos básicos de Marxismo que encontraréis en el libro y en las entradas antiguas de este mismo blog. Os será mucho más sencilla la comprensión de la revolución si tenéis en cuenta los conceptos básicos de la doctrina de Marx.

Éste será el power de clase que os dejo aquí para su consulta y estudio. También el VD2 de Practicopedia que va muy bien a modo de resumen inicial o repaso final.


Un comentario de texto que podéis hacer como trabajo voluntario.


REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917   (ASALTO AL PALACIO DE INVIERNO)


John Reed
John Reed
“Al salir a la plaza echamos a correr, agachándonos y apretándonos unos a otros. Corrimos así hasta chocar con el pedestal de la columna de Alejandro (...). tras unos minutos de permanencia allí, el destacamento, que contaba con varios cientos de hombres, cobró ánimos y de pronto, sin ninguna explicación, volvió a lanzarse adelante.
Trepamos a las barricadas de leña y, al saltar abajo, lanzamos gritos de triunfo: a nuestros pies había montones de fusiles abandonados por los cadetes. Las puertas del edificio a ambos lados de las entradas principales estaban abiertas de par en par (...).
A las 2 horas y 10 minutos del 26 de octubre, el Palacio de Invierno ya se encontraba en manos de los insurrectos; los ministros del gobierno provisional fueron detenidos.”

John Reed. Diez días que estremecieron al mundo. 1919.





Leni
Trotski
Aquestos son tres dels personatges més importants de la creació de l'URSS. Ja hem deixat enrrere al Tsar, a Rasputin i la seua poderosa raó per a influir en la zarina i a Kerensky i companyia tractant de fer de Rússia una república burguesa.

Però el campió d'aquesta partida d'escacs serà Lenin, el lídel bolxevic que amb la revolució d'octubre de 1917 es farà amb el poder. Encara que mai no ho podria haver fet a soles.


Dos personatges son claus en aquesta continuació de la Revolució a la mort de Lenin al 1924: Trotski i Stalin.
Stalin

 I l'exercici va a consistir en això, perque haureu de fer una
reflexió per escrit de extensió voluntària
(de vosaltres dependrà la llargària, el volum de dades que voleu aportar, el tractament de les fonts, l'implicació amb l'asignatura, les ganes d'agradar...) sobre la relació entre aquestos tres personatges (Lenin, Trotski i Stalin) i l'evolució de la mateixa, les disputes, les diferències i similituts ideològiques, l'utilització-apropiació que fan ambdos de la figura de Lenin després de la seua mort, de les ferramentes utilitzades en la seua disputa, de com acaba la cosa... I tot això redactat amb les vostres pròpies paraules de forma clara i concreta.

Queda clar?

 Si teniu preguntes feu-les a classe o també ací baix amb un comentari.

Data de lliurament d'aquest exercici... 22 de gener de 2015

(4t ESO) Primera Guerra Mundial


"La ira puede convertirse en alegría, y la cólera puede convertirse en placer. Pero una nación jamás puede ser reconstruida, y una vida no puede volver a nacer después de una guerra".
Sun Tzu, El arte de la guerra.


Vamos a finalizar este tema con la Gran Guerra, un conflicto que comienza el estudio del siglo XX y que llevará nuestro barco empujado por el viento de la Historia, a través de los 50 años más sangrientos de la historia de la Humanidad, la era de los grandes conflictos.

Però abans d'entrar en matèria i a modus d'introducció, crec que podriem començar fent un cant a la pau a través d'una de les meus cançons favorites: Querida Milagros de El Último de la Fila

Aquesta cançò fou un himne per a la meua generació, una cançò que canta Manolo García com si fora un soldat, però que és al mateix temps un cant de pau, una defemsa dels sentiments personals i els patiments de les persones simples i planes front als grans interessos econòmics dels diversos paissos que ens espenten de vegades cap a conflictes que disputen coses que, a la major part de nosaltres, ni ens van ni ens venen. 


La guerra MAI NO ÉS LA SOLUCIÓ.

Més casolana, una cançò que cantavem a la mili i a les acampades de quan era molt jovenet, que potser alguns de vosaltres conegau. És aquesta, un altre cant de pau sobre les misèries de la guerra. Ací la lletra i els acordes per si algú s'anima a cantar-la a classe.

Un clásico de la Motown que, aunque se refiere a la guerra de Vietnam, me viene al pelo para tratar este tema. War, what is good for? d' Edwin Starr.

Aquí os dejo la presentación que usaremos en clase para explicar este tema.


Primera guerra mundial from txema4



Esquemas y actividades voluntarias/recomendables rápidas y muy didácticos ideales para repasar antes del examen:



Vídeos y galerias de fotos interesantes: 


Autoevaluación con actividades on line:

Juegos para divertirse y aprender:


Para acabar os dejo el VD2 del grupo compuesto por Carmen, Quique y Borja de 4t B