miércoles, 17 de diciembre de 2014

Bon Nadal i Bon 2015


Sucedió el 24 de diciembre de 1914 en el frente de Ypres (Bélgica), en la zona más dura de las trincheras que separaban las tropas del Imperio Alemán de las tropas británicas, durante el invierno de la Primera Guerra Mundial. Se decretó una tregua para esa noche que implicaba permanecer en los puestos sin disparo alguno, pero -al empezar la cena de Navidad- las tropas alemanas se animaron a decorar sus trincheras, y luego continuaron su celebración cantando villancicos, especialmente "Stille Nacht" (Noche de paz). Las tropas británicas respondieron entonces con "Adeste fideles" y algunos villancicos en inglés.


A continuación, ambos ejércitos intercambiaron gritos de alegría, muestras de amistad y deseos de una feliz Navidad para todos. Al poco, hubo encuentros de unos y otros en la tierra de nadie, y allí se intercambiaron pequeños regalos: whisky, cigarrillos, etc.

La tregua también permitió que los caídos fueran recuperados desde detrás de las líneas y enterrados cristianamente. Se celebraron ceremonias fúnebres con soldados de ambos bandos, llorando las pérdidas de uno y otro lado, y ofreciéndose mutuamente el pésame. En uno de esos entierros en zona de nadie, soldados británicos y alemanes leyeron juntos un fragmento del Salmo 23:

El Señor es mi pastor, nada me falta.
Sobre pastos verdes me hace reposar,
Aunque camine por un valle oscuro
no temeré mal alguno porque Él está conmigo.



La tregua se propagó hacia otra áreas. En algunos puntos duró hasta el año nuevo, e incluso hasta el mes de febrero. Los comandantes británicos John French y Sir Horace Smith-Dorrien juraron que una tregua así nunca volvería a permitirse; paradójicamente, ambos habían dejado el mando antes de la Navidad de 1915.

En 2005, Christian Carion llevó a la pantalla esa tregua de Navidad, basándose en el relato de unos de los testigos: "La increíble Navidad de 1914". He aquí el tráiler de este fantástico filme, titulado "Feliz Navidad".

Os dejo una versión de Paul MaCarthney como felicitación.



Aprofitant aquestes dates tan properes ja a les vacances i als Nadals, voldria felicitar-vos a tots.

Passeu-ho molt bé al Festival i jo, ja vos voré al gener amb ànims renovats.

BON NADAL I FELIÇ 2015


(4t d'ESO, 1r i 2n de BAT) Treball de vacanes de Nadal

Ja sabeu que no soc molt partidari de posar deures de vacances. Crec que és un temps merescut de descans i de gaudir de la família i els amics, encara que també és de veres que molts de vosaltres deurieu fer un xicotet esforç aprofitant tant de temps lliure per a posar-vos al dia i recuperar allò que no heu fet com toca aquest darrer trimestre. 

Encara hi ha temps per a remontar i acavar el curs amb èxit.

Però ja sou majors i sabeu el que heu de fer, no són necesaris els discursos. 

Jo amb aquesta entrada només vull recordar-vos unes cosetes:
  • 4t d'ESO: Llegir el llibre de Rebelión en la Granja per al dia 7 de gener també. En aquest enllaç teniu la tasca que cal fer una volta llegit el llibre.
  • 1r BAT: Llegir-vos el llibre de El Pacifista per al dia 7 (en aquest enllaç teniu la tasca que cal fer una volta llegit el llibre), avançar al treball de VD2 (en aquest enllaç les instruccions per e fer-lo)) i si voleu, algun treball voluntari dels molts que hi han a les diferents entrades del blog.
  • 2n BAT: Descanseu, recupereu energies i feu qualsevol de les pràctiques recomanades a aquest blog o al de Geografia. Vos he posat una just baix d'aquest post per a que la feu. No pergau massa el ritme i l'hàbit d'estudi o gener i febrer se vos faran molt llargs.
I per suposat, eixiu, paseu-lo bè, compartiu sopars i dinars amb família i amics i torneu al col.le el dia 7.


Ací vos espere.

(2n BAT) HISTORIA DE ESPAÑA: Práctica exámenes PAU




La solución del comentario de texto del primero de ellos aquí. Os recomiendo no mirarlo hasta haber finalizado vuestra propia respuesta a la práctica. Os puede servir de modo de autocorrección.


(2n BAT) La Segunda República Española (1931-1939)



Aquí tenéis el PPS que estamos usando en clase para explicar. Recordad que está salpicado de interesantes actividades complementarias, comentarios de texto y otras cosas.

También tenéis un fantástico resumen de lo acontecido en la II República en este PDF, que tal vez os sea útil para estudiar. También tiene preguntas que podéis hacer al final para repasar los conocimientos adquiridos.

Y aquí un texto para comentar (voluntariamente eh, no sea que os estreséis o aprendáis más de lo estrictamente necesario #modoironíaoff ):

  CONSTITUCIÓN DE LA II REPÚBLICA ESPAÑOLA (1931)

España, en uso de su soberanía, y representada por las Cortes Constituyentes, decreta y sanciona esta Constitución:

Disposiciones generales

Artículo 1.° España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organizan en régimen de libertad y de justicia. Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo. La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de los municipios y de las regiones. La bandera de la República Española es roja, amarilla y morada.
Artículo 2.° Todos los españoles son iguales ante la ley.
Artículo 3.° El Estado español no tiene religión oficial.
Artículo 4.° El castellano es el idioma oficial de la República. Todo español tiene obligación de saberlo y derecho de usarlo, sin perjuicio de los derechos que las leyes del Estado reconozcan a las lenguas de las provincias o regiones.
Salvo lo que se disponga en leyes especiales, a nadie se le podrá exigir el conocimiento ni el uso de ninguna lengua regional.
Artículo 5.° La capitalidad de la República se fija en Madrid.
Artículo 6.° España renuncia a la guerra como instrumento de política nacional.
Artículo 7.° El Estado español acatará las normas universales del Derecho internacional, incorporándolas a su Derecho positivo.
[…]

[Recogido en María Victoria López-Cordón y José U. Martínez Carreras: Análisis y comentarios de textos históricos (Madrid, 1978).]





(4t ESO) Primera Guerra Mundial


"La ira puede convertirse en alegría, y la cólera puede convertirse en placer. Pero una nación jamás puede ser reconstruida, y una vida no puede volver a nacer después de una guerra".
Sun Tzu, El arte de la guerra.


Vamos a finalizar este tema con la Gran Guerra, un conflicto que comienza el estudio del siglo XX y que llevará nuestro barco empujado por el viento de la Historia, a través de los 50 años más sangrientos de la historia de la Humanidad, la era de los grandes conflictos.

Però abans d'entrar en matèria i a modus d'introducció, crec que podriem començar fent un cant a la pau a través d'una de les meus cançons favorites: Querida Milagros de El Último de la Fila

Aquesta cançò fou un himne per a la meua generació, una cançò que canta Manolo García com si fora un soldat, però que és al mateix temps un cant de pau, una defemsa dels sentiments personals i els patiments de les persones simples i planes front als grans interessos econòmics dels diversos paissos que ens espenten de vegades cap a conflictes que disputen coses que, a la major part de nosaltres, ni ens van ni ens venen. 


La guerra MAI NO ÉS LA SOLUCIÓ.

Més casolana, una cançò que cantavem a la mili i a les acampades de quan era molt jovenet, que potser alguns de vosaltres conegau. És aquesta, un altre cant de pau sobre les misèries de la guerra. Ací la lletra i els acordes per si algú s'anima a cantar-la a classe.

Un clásico de la Motown que, aunque se refiere a la guerra de Vietnam, me viene al pelo para tratar este tema. War, what is good for? d' Edwin Starr.

Aquí os dejo la presentación que usaremos en clase para explicar este tema.


Primera guerra mundial from txema4



Esquemas y actividades voluntarias/recomendables rápidas y muy didácticos ideales para repasar antes del examen:



Vídeos y galerias de fotos interesantes: 


Autoevaluación con actividades on line:

Juegos para divertirse y aprender:



(1r BAT) La Revolución Rusa

Lenin

Seguiremos con el temario en el inicio de año y nos toca ahora la Revolución Rusa. Os recomiendo repasar los conceptos básicos de Marxismo que encontraréis en el libro y en las entradas antiguas de este mismo blog. Os será mucho más sencilla la comprensión de la revolución si tenéis en cuenta los conceptos básicos de la doctrina de Marx.

Éste será el power de clase que os dejo aquí para su consulta y estudio. También el VD2 de Practicopedia que va muy bien a modo de resumen inicial o repaso final.


Un comentario de texto que podéis hacer como trabajo voluntario.


REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917   (ASALTO AL PALACIO DE INVIERNO)


John Reed
John Reed
“Al salir a la plaza echamos a correr, agachándonos y apretándonos unos a otros. Corrimos así hasta chocar con el pedestal de la columna de Alejandro (...). tras unos minutos de permanencia allí, el destacamento, que contaba con varios cientos de hombres, cobró ánimos y de pronto, sin ninguna explicación, volvió a lanzarse adelante.
Trepamos a las barricadas de leña y, al saltar abajo, lanzamos gritos de triunfo: a nuestros pies había montones de fusiles abandonados por los cadetes. Las puertas del edificio a ambos lados de las entradas principales estaban abiertas de par en par (...).
A las 2 horas y 10 minutos del 26 de octubre, el Palacio de Invierno ya se encontraba en manos de los insurrectos; los ministros del gobierno provisional fueron detenidos.”

John Reed. Diez días que estremecieron al mundo. 1919.





Leni
Trotski
Aquestos son tres dels personatges més importants de la creació de l'URSS. Ja hem deixat enrrere al Tsar, a Rasputin i la seua poderosa raó per a influir en la zarina i a Kerensky i companyia tractant de fer de Rússia una república burguesa.

Però el campió d'aquesta partida d'escacs serà Lenin, el lídel bolxevic que amb la revolució d'octubre de 1917 es farà amb el poder. Encara que mai no ho podria haver fet a soles.


Dos personatges son claus en aquesta continuació de la Revolució a la mort de Lenin al 1924: Trotski i Stalin.
Stalin

 I l'exercici va a consistir en això, perque haureu de fer una
reflexió per escrit de extensió voluntària
(de vosaltres dependrà la llargària, el volum de dades que voleu aportar, el tractament de les fonts, l'implicació amb l'asignatura, les ganes d'agradar...) sobre la relació entre aquestos tres personatges (Lenin, Trotski i Stalin) i l'evolució de la mateixa, les disputes, les diferències i similituts ideològiques, l'utilització-apropiació que fan ambdos de la figura de Lenin després de la seua mort, de les ferramentes utilitzades en la seua disputa, de com acaba la cosa... I tot això redactat amb les vostres pròpies paraules de forma clara i concreta.

Queda clar?

 Si teniu preguntes feu-les a classe o també ací baix amb un comentari.

Data de lliurament d'aquest exercici... 22 de gener de 2015

lunes, 15 de diciembre de 2014

(1r BAT) Instruccions del treball -VD2-

Aquestes són les instruccions generals per al treball del segon trimestre, un dels més importants i que tindrà una valoració apròximada de entre el 10 i el 15% de la nota final del trimestre.



Haureu de fer un video resum del tema que se vos ha asignat per sorteig, on, amb cartelets, dibuixets i usant els vostres mans, ahureu de fer un resum esquema explicat i sintetitzat del tema asignat. Com exemple, hi han uns quants a aquest mateix blog fent click ací, també ací o ací

Les característiques del treball són les següents: 
  1. Els grups seran els mateixos que per al treball de Cantahistòria.
  2. El material necessari serà: pintures, cartolina, fulls, càmara de video o de mòbil, un pc amb un programa bàsic d'edició de videos (moviemaker o altre) el llibre de text i qualsevol altre on vos pugau recercar la informació necessaria.
  3. La duració màxima del video serà de 5 minuts i la mínima de tres.
  4. El procés recomanat és el següent:
      • Conèixer el temari (llegir i fer un ampli resum del mateix) COLONIALISME, PRIMERA GUERRA MUNDIAL, REVOLUCIÓ RUSSA, FELIÇOS ANYS 20 I TERRIBLES 30, FEIXISME ITALIÀ, NAZISME ALEMANY, SEGON GUERRA MUNDIAL, etc (és a dir l'asignat per l'altre treball)
      • Fer el guió d'allò que aneu a dir.
      • Fer cartelets i organitzar el video per seqüències 
      • Gravar
El treball se vos explicà la setmana anterior i haureu de lliurar-lo abans 

del dia 26 de gener de 2015.

jueves, 27 de noviembre de 2014

(4t ESO) Imperialisme colonial

"La conquista de la tierra, que la mayor parte de las veces significa arrebatar su territorio a seres de diferente color o de nariz más aplastada que la nuestra, no es una cosa nada agradable cuando se la mira de cerca."  Joseph Conrad

La Reina Victoria de Inglaterra, el canciller alemán Bismarck, Nicolás II de Rusia
 y el emperador japonés repartiéndose el pastel de China.

Amb aquest power point farem l'explicació d'aquest tema.








L'imperialisme és l'expansió del propi territori o de la pròpia influència a base de dominar altres països i formar una unitat. La dominació pot ser territorial, com passava al colonialisme, cultural o econòmica, o una combinació dels tres factors.
Zones com Àsia i Àfrica quedaren sotmeses a la superioritat tècnica i bèl.lica occidental. Com una serp que atrapa la seua presa, els africans i asiàtics quedaren sotmesos a la voluntat econòmica europea.
Enrrere quedaren les promeses de progrés derivades de l'esperit de coneiximent cièntific de personatges con Cook, Darwin, Malaespina, Dr. Livingston i tants altres.


Voleu fer un treball voluntari d'algun d'aquestos personatges?

I si preferiu el treball amb l'ordinador, podeu fer aquesta webquest fent click ací.

I per a estudiar, ampliar i fer exercicis on line sobre aquest tema, feu click ací. És una web molt completa i útil.

Més coses que podeu fer:
  • Un llibre recomanat
El sueño del Celta", una novela de Vargas LLosa en la que se ponen de manifiesto los horrores de la dominación colonial, especialmente en el Congo y Sudamérica

"La aventura que narra esta novela empieza en el Congo en 1903 y termina en una cárcel de Londres, una mañana de 1916.
Aquí se cuenta la peripecia vital de un hombre de leyenda: el irlandés Roger Casement. Héroe y villano, traidor y libertario, moral e inmoral, su figura múltiple se apaga y renace tras su muerte.
Casement fue uno de los primeros europeos en denunciar los horrores del colonialismo. De sus viajes al Congo Belga y a la Amazonía sudamericana quedaron dos informes memorables que conmocionaron a la sociedad de su tiempo. Estos dos viajes y lo que allí vio cambiarían a Casement para siempre, haciéndole emprender otra travesía, en este caso intelectual y cívica, tanto o más devastadora. La que lo llevó a enfrentarse a una Inglaterra a la que admiraba y a militar activamente en la causa del nacionalismo irlandés.
También en la intimidad, Roger Casement fue un personaje múltiple: la publicación de fragmentos de unos diarios, de veracidad dudosa, en los últimos días de su vida, airearon unas escabrosas aventuras sexuales que le valieron el desprecio de muchos compatriotas.
El sueño del celta describe una aventura existencial, en la que la oscuridad del alma humana aparece en su estado más puro y, por tanto, más enfangado."

Pres de la pàgina de l'Editorial:
http://www.alfaguara.com/es/libro/el-sueno-del-celta/
  • Una presentació molt interessant en imatges, esquemes i continguts.


  • Un video explicatiu sobre el Imperialisme a Àfrica:


  • I una activitat per si voleu ampliar encara més:
Imperis
View more presentations from txema4


(2n BAT) Alfons XIII -crisi del sistema de la Restauració-

Aquesta és la presentació explicativa del tema que començarem a explicar a classe la setmana vinent.



Aquí os dejo unos apuntes de bastante calidad que os pueden ser útiles para el estudio de este tema y que ofrecen una visión más concreta que la del libro de texto: Alfonso XIII:Regeneracionismo y Dictadura


La crisis de la Restauración durante el reinado de Alfonso XIII. La inestabilidad política durante los primeros años, la crisis de 1917 y la dictadura de Primo de Rivera. (39 preguntas)

Se trata de un test interactivo de Testeando, un juego educativo pensado para estudiantes con miles de preguntas tipo trivial.

Un esquema muy interesante sobre esta época.



Un corto video sobre el desastre de Annual, una de las tragedias más recientes de nuestro ejército y que tuvi amplias consecuencias políticas.





Un vídeo com a complement amb imatges reals (per fi existeix ja la càmera).